Michael Hielscher
Entwickler
Dozent
Fachdidaktiker
Forscher
Michael Hielscher
Seit meinem Informatikstudium beschäftige ich mich intensiv mit der Entwicklung digitaler Lernumgebungen für Schulen und Hochschulen. Dabei liegt mein Fokus sowohl auf spezifischen Lösungen für den Informatikunterricht als auch auf allgemeinen Lernzwecken und der Organisation des Unterrichts. In der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen vermittle ich Grundlagen der Informatik sowie fachdidaktische Konzepte.
Direktlinks zu Projekten
Prof. Dr. rer. pol. Michael Hielscher
*01.08.1982
Tätigkeiten
seit 2014
Pädagogische Hochschule SchwyzDozent und Wissenschaftlicher Mitarbeiter
Institut für Medien und Schule
2013-2014
Pädagogische Hochschule BernLeiter Bereich Medienbildung
Institut für Medienbildung
2008-2013
Pädagogische Hochschule BernWissenschaftlicher Mitarbeiter
Zentrum für Bildungsinformatik
Ausbildung
2012
Johannes Gutenberg-Universität MainzDissertation
Autorenwerkzeuge für digitale, multimediale und interaktive Lernbausteine im Web 2.0
2006–2008
Hochschule Zittau/GörlitzMaster Informatikstudium
Masterarbeit: AtoCC - eine Lern- und Arbeitsumgebung für Theoretische Informatik
2002–2006
Hochschule Zittau/GörlitzDiplom Informatikstudium
Diplomarbeit: AutoEdit - ein Werkzeug zum Editieren, Simulieren, Transformieren und Publizieren abstrakter Automaten
Skills
- AngularJS
- Compilerbau
- Datenbanken
- HTML/CSS
- JavaScript
- JQuery
- MySQL
- Netzwerke
- PHP
- RegExp
- Server / Linux
- Skalierung
- Sprachmodelle
- Theoretische Informatik
- UI/UX Design
- Wiki
Lehre
Weiterbildung
- Lehrplan 21: Grundlagen der Informatik Primarstufe
- Lehrplan 21: Grundlagen der Informatik Sekundarstufe
- Fachdidaktische Aspekte der theoretischen Informatik
- Informatik - Sprachen und Automaten, Einsatz der Software AtoCC
- Theoretische Grundlagen von Programmiersprachen
- Creating an Interpreter and Compiler for a music language
- Fachbezogene Fortbildung für Fachberater im Fach Informatik an Gymnasien
Hobbys
Projekte
LearningApps.org
LearningApps ist eine Web 2.0-Anwendung zur Unterstützung von Lern- und Lehrprozessen mit kleinen interaktiven Bausteinen. Bestehende Bausteine können direkt in Lerninhalte eingebunden, aber auch von den Nutzenden selbst online erstellt oder verändert werden. Ziel ist es, wiederverwendbare Bausteine zu sammeln und öffentlich zur Verfügung zu stellen. Bausteine (Apps genannt) enthalten aus diesem Grund keinen speziellen Rahmen oder ein konkretes Lernszenario, sondern beschränken sich ausschliesslich auf den interaktiven Teil. Die Bausteine für sich stellen also keine abgeschlossene Lerneinheit dar, sondern müssen in ein entsprechendes Unterrichtsszenario eingebettet werden.
LearningView
LearningView ist für Schülerinnen und Schüler ein digitales Werkzeug zur Steuerung, Dokumentation und Reflexion ihres eigenen Lernprozesses und zur Förderung ihrer Selbstlernkompetenzen. Für Lehrerinnen und Lehrer ist LearningView primär ein organisatorisches und diagnostisches Werkzeug für einen individualisierten Unterricht.
edulo
Edulo ist ein Softwarelösung zum Erstellen, Verwalten und Verteilen von interaktiven und multimedialen Lernmaterialien. Mit Hilfe des umfangreichen, webbasierten Autorenwerkzeugs lassen sich Aufgaben so einfach wie in einer Textverarbeitung zusammenstellen. Über eine App können die Arbeitsstände der Schülerinnen und Schüler eingesehen und individuelle Aufgaben verteilt werden. Lernende erhalten wo möglich sofortiges Feedback zu eingegebenen Lösungen, die im Hintergrund automatisch mit dem Schulserver synchronisiert werden.
metapholio
Metapholio unterstützt Studierende bei der Ausbildung zur Lehrperson. Gemeinsam lassen sich Momente aus dem Unterricht festhalten und darüber anhand von Fragestellungen reflektieren.
SoekiaGPT
SoekiaGPT ist ein Textgenerator speziell für den Unterricht. Mit SoekiaGPT kannst Du hinter die Kulissen schauen und damit einige Grundprinzipien von Textgeneratoren wie ChatGPT kennenlernen.
Soekia 2.0
Soekia ist eine didaktische Suchmaschine für Schülerinnen und Schüler. Damit lässt sich ein Blick hinter die Kulissen von Suchmaschinen werfen und einige Grundprinzipien aufzeigen.
WebNetSim
WebNetSim ist eine Online-Lernumgebung zum Aufbau und Funktionsweise von Netzwerken und des Internets. WebNetSim zeigt auf spielerische Art und Weise die wichtigsten Komponenten und deren Zusammenspiel in einem Netzwerk. Mehrere Lernende können in der Simulation in die Rolle eines Internet-Dienstleisters oder eines Haushaltes schlüpfen, ihre eigenen kleinen Netzwerke aufbauen und untereinander vernetzen.
FLACI
FLACI ist in erster Linie ein didaktisches Werkzeug zur aktiven Aneignung von Grundkenntnissen aus der theoretischen Informatik, wie sie im Informatikstudium und in entsprechenden Kursen der gymnasialen Oberstufe vermittelt werden. FLACI stellt Werkzeuge bereit, mit denen formale Sprachen entworfen und evaluiert werden können. Entsprechende Modellierungs- und Beschreibungsmittel ermöglichen es, Compiler für die bestimmte Sprachklassen automatisiert zu generieren.
ProgrammingWiki
ProgrammingWiki ist ein Wiki mit interaktiven Programmierelementen. Hier können mit verschiedenen Programmiersprachen Grundlagen des Programmierens erlernt werden, ohne zusätzliche Software installieren zu müssen.
Mal-den-Code
QR-Codes lassen sich vielfältig in der Schule gebrauchen. Mit dieser Website kannst du dir QR-Codes zum Ausmalen erstellen, die sich prima für ein Quiz oder einen Wettbewerb verwenden lassen.
Wikibu
Wikipedia-Artikel haben unterschiedliche Qualität. Versionsgeschichte, Diskussionsseiten etc. helfen aber, die Verlässlichkeit eines Artikels einzuschätzen. Der kostenlose Dienst Wikibu für die deutschsprachige Wikipedia bietet dabei Unterstützung. Wikibu analysiert die Artikel automatisch anhand mehrerer Kriterien und liefert Anhaltspunkte zur weiteren Überprüfung durch die Nutzenden der Wikipedia. Wikibu ist speziell für den Einsatz in den Schulen gedacht und soll die kompetente Nutzung der Wikipedia als Teil der Informationskompetenz fördern.
Medienprofis-Test
Der Pro Juventute Medienprofis-Test ermöglicht eine Einstufung des Wissensstandes der Schülerinnen und Schüler im Bereich Medienkompetenz. Der adaptive Test ist gestützt auf die Kompetenzen des Lehrplans 21, Zyklus 2 und 3.
AtoCC
Die Lernumgebung AtoCC unterstützt den Lernenden in der theoretischen Informatik (Automatentheorie, formale Sprachen) und deren Anwendung im Compilerbau. AtoCC befördert Aktivitäten, mit deren Hilfe beim Lehrenden ganz bestimmte geistige Techniken entwickelt werden.
BYOD-Umfrage
Mit dem Umfragewerkzeug können Lehrpersonen den persönliche Gerätebesitz ihrer Schülerinnen und Schüler erfassen. Sie erhalten eine graphische Übersicht für ihre Klasse.
Publikationen
Bücher
Wagenknecht, C.; Hielscher, M (2022). Formale Sprachen, abstrakte Automaten und Compiler: Lehr- und Arbeitsbuch mit FLACI für Grundstudium und FortbildungISBN:978-3-6583-6852-4, 2022.
Döbeli Honegger, B.; Hielscher, M. und Hartmann, W. (2018). Lehrmittel in einer digitalen Welt. Expertenbericht im Auftrag der Interkantonalen Lehrmittelzentrale (ilz)
Hielscher, M. (2013). Autorentools für multimediale und interaktive Lernbausteine: Architektur und Einsatzszenarien von LearningApps.org, 158 Seiten; Verlag: Hülsbusch, W;ISBN:978-3864880414
Wagenknecht, C.; Hielscher, M (2009). Formale Sprachen, abstrakte Automaten und Compiler: Lehr- und Arbeitsbuch für Grundstudium und FortbildungISBN:978-3-8348-0624-6, 2009.
Publikationen
- Babari, P., Hielscher, M., Edelsbrunner, P. Döbeli Honegger, B., Waldvogel B. & Marinus, E. (2023). Using Concept Cartoons for Assessing Children’s Conceptions about the Internet. In Proceedings of the 18th WiPSCE Conference on Primary and Secondary Computing Education Research (WiPSCE '23). Association for Computing Machinery, New York, NY, USA, Article 17, 1–4.
- Hielscher, M. (2023). SoekiaGPT-ein didaktisches Sprachmodell. Informatische Bildung in Schulen, 1(1).
- Hielscher, M. (2023). Aufbau und Funktion des Internets vermitteln - vom Rollenspiel zur verteilten Simulationsumgebung. INFOS 2023 - Informatikunterricht zwischen Aktualität und Zeitlosigkeit. Bonn: Gesellschaft für Informatik e.V.. PISSN: 1617-5468. ISBN: 978-3-88579-730-2. pp. 299-307. Würzburg, Rostock. 20.-22. September 2023
- Babari, P., Hielscher, M., Edelsbrunner, P. A., Conti, M., Honegger, B. D., & Marinus, E. (2023). A literature review of children’s and youth’s conceptions of the internet. International Journal of Child-Computer Interaction, 100595.
- Hartmann, M., Edelsbrunner, P., Hielscher, M., Paparo, G., Döbeli Honegger, B. & Marinus, E. (2022). Programming Concepts and Misconceptions in Grade 5 and 6 Children: Developing and testing a new assessment tool. To be published on the Open Access OJS-Platform of the 5th Conference on Subject-Specific Education, Locarno.
- Marinus, E., Hielscher, M. & Döbeli Honegger, B. (in Press). Assessing computer program reading comprehension skill in pre-service teachers: The development and piloting of a screening instrument in Scratch. To be published on the Open Access OJS-Platform of the 5th Conference on Subject-Specific Education, Locarno
- Prasse, D., Döbeli Honegger, B. & Hielscher, M. (2021). Eins-zu-eins-Ausstattungen und BYOD-Klassen - Potenziale, Wirkungen und Empfehlungen. In: Brägger, G. & Rolff, H-G. (2021). Handbuch Lernen mit digitalen Medien (S. 536 – 566). Beltz Verlag.
- Przybylla, M.; Döbeli Honegger, B.; Hauswirth, M & Hielscher, M. (2021). Contact Tracing ohne Überwachung? In: Login 195/196.
- Conti, M, Hielscher, M., Iten, G., Minder, R. & Prasse, D. (2021). Unterstützung des selbstregulierten Lernens Digi-tale Lernumgebungen mit dem learn2learn-Assistenten. Bildung & Schule. Mitteilungsblatt der Bildungsbehörden. 90. Jg. Nr.1. Schwyz. S. 30ff.
- Hielscher, M., Wagenknecht, Chr. (2019). FLACI – Eine Lernumgebung für theoretische Informatik. In: Informatik für alle; Lecture Notes in Informatics, Volume 288 - Proceedings INFOS 2019, 18. GI-Fachtagung Informatik und Schule, S. 211-220, 16-18. 09.2019 Dortmund.
- Petko, D., Schmid, R., Müller, L. & Hielscher, M. (2019). Metapholio: A Mobile App for Supporting Collaborative Note Taking and Reflection in Teacher Education. Technology, Knowledge and Learning.
- Müller, L., Schmid, R., Hielscher, M., Bannwart, A., Steffan, M., & Petko, D. (2018). Metapholio - A mobile application for recflection in teacher professional practice. Presentation at the EAPRIL Conference, 12.11.2018, Portoroz (Slovenia).
- Döbeli Honegger, B.; Hielscher, M. (2017). Vom Lehrplan zur LehrerInnenbildung - Erste Erfahrungen mit obligatorischer Informatikdidaktik fu_r angehende Schweizer PrimarlehrerInnen. In: INFOS 2017, E-Learning Fachtagung Informatik, Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings Series of the Gesellschaft für Informatik (GI) Volume P-274, S. 97-107
- Hielscher, M.; Tschudi, C.; Prasse, D.; Döbeli Honegger, B. (2017). LearningView - ein digitales Werkzeug zur Unterstu_tzung eines offenen Unterrichts. In: DeLFI 2017, E-Learning Fachtagung Informatik, Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings Series of the Gesellschaft für Informatik (GI) Volume P-273, S. 131-136
- Hermida, M., Hielscher, M. & Petko, D. (2017). Medienkompetenz messen: Die Entwicklung des Medienprofis-Tests in der Schweiz. In: MedienPädagogik, 02.06, 28-60. doi: 10.21240/mpaed/00/2017.06.02.X
- Notari, M. & Hielscher, M. & King, M. (2016). Educational Apps Ontology. In: Mobile Learning Design: Theories and Application. S. 83-96. Springer Verlag, ISBN 978-981-10-0027-0.
- Ott, O. & Hielscher, M. (2014). Kriterien für die automatisierte Bewertung von user-generated educational Microcontent In: DeLFI 2014, E-Learning Fachtagung Informatik, Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings Series of the Gesellschaft für Informatik (GI) Volume P-233, S. 73-84
- Döbeli Honegger, B. & Hielscher, M. (2014). Tagungsbände als Diskussionsräume? Social Reading als erster Schritt zur flipped conference In: Lernräume gestalten – Bildungskontexte vielfältig denken, Medien in der Wissenschaft, Band 67, S. 272-279
- Hielscher, M. & Hartmann, W. & Rothlauf, F. (2013). Entwicklung eines Autorenwerkzeuges für digitale, multimediale und interaktive Lernbausteine im Web 2.0. In: DeLFI 2013, E-Learning Fachtagung Informatik, Lecture Notes in Informatics (LNI) - Proceedings Series of the Gesellschaft für Informatik (GI) Volume P-218, S. 203-214
- Hielscher, M. & Rothlauf, F. & Hartmann, W.(2013). Interaktiv, multimedial, einfach - Übungen online erstellen. In: L.A.Multimedia, Ausgabe Mai, Heft 2/2013, Westermann Verlag
- Hielscher, M. & Hartmann, W. & Rothlauf, F. (2013). LearningApps.org: multimediale und interaktive Lernbausteine im Web 2.0. In: Computer + Unterricht, Heft 89, S. 40-45, Friedrich Verlag
- Hielscher, M. & Wagenknecht, Chr. & Berger, V. & Grebedünkel, T. (2011): ProgrammingWiki in der Praxis - ein Erfahrungsbericht. In: Informatik mit Kopf, Herz und Hand - Praxisband zur INFOS 2011 Münster, S. 91-100
- Hielscher, M. & Wagenknecht, Chr. (2010). Dokumentation von Projektarbeiten mit dynamischen Inhalten mittels Web 2.0-Werkzeugen. In: Proceedings of the 3rd International eLBa Science Conference 2010, Rostock. S. 225-235. Fraunhofer Verlag. ISBN 978-3-8396-0135-8
- Hielscher, M. & Wagenknecht, Chr. (2007). AtoCC - didaktischer Ort und erste Erfahrungen. In: Didaktik der Informatik in Theorie und Praxis. INFOS'07 Siegen (Ed.: S. Schubert), S. 159-170
- Hielscher, M. & Wagenknecht, Chr. (2006). AtoCC - Learning Environment for Teaching Theory of Automata and Formal Languages. ITiCSE'06, Bologna, Italien. ACM 1-59593-055-8/06/0006
- Hielscher, M. & Wagenknecht, Chr. (2005). AutoEdit - ein Werkzeug zum Editieren, Simulieren, Transformieren und Publizieren abstrakter Automaten. In: Unterrichtskonzepte für informatische Bildung - Praxisband. INFOS'05 Dresden - 2nd. vol. (Ed.: H. Rohland), S. 25-27
Vorträge
- Prasse, D., Hielscher, M., Iten, G., Conti, M., Minder, R, Aeschlimann, F. (2021). Metacognitive support in digital learning environments for primary school students. Poster presented at the EARLI Conference, 27.08.2021, Gothenburg (Online).
- Marinus, E., Babari, P., Hartmann, M., Edelsbrunner, P., Hielscher, M. & Döbeli Honegger, B. (2021, August). KIPKO: Kinder Informatik und ProgrammierKonzepte. Poster presented at the Rigi Tagung, Rigi Kaltbad, Switzerland.
- Marinus, E., Hielscher, M., & Döbeli-Honegger, B. (2020, April). Verbindung von Forschung und Lehre an der PHSZ: Ein erster Versuch zur Entwicklung eines Programmierkompetenzmessinstruments für Studierende. Presentation at the Forschungskolloquim at PHSZ, Goldau, Switzerland (Online event).
- Iten, G., Müller, L., Fahrni, D., Hielscher, M. & Prasse, D. (2019). Supporting self-regulated learning in primary schools through computer-based learning environments - A Qualitative Prestudy. Poster presented at the ECER 2019 (European Conference on Educational Research), Hamburg, Germany.
- Schmid, R., Müller, L., Cantieni, A., Hielscher, M., & Petko, D. (2019). Anchoring Reflection in Mobile Note-Taking: Technology Acceptance of Preservice Teachers. Presentation at the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) conference, 15.08.2019, Aachen (Germany).
- Petko, D., Schmid, R., Müller, L., & Hielscher, M., (2019). ICT Demonstration: Metapholio a Mobile App for Collaborative Note-Taking and Reflection in Teacher Education. Presentation at the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) conference, 14.08.2019, Aachen (Germany).
- Petko, D., Müller, L., Schmid, R., & Hielscher, M. (2019). Reflection with Mobile Technologies: Case Studies on Using the Metapholio App in Teacher Education. Presentation at the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI) conference, 13.08.2019, Aachen (Germany).
- Petko, D., Müller, L., Schmid, R., & Hielscher, M. (2019). Unterrichtsreflexion mit mobilen Technologien: Möglichkeiten für einen digitalen Third-Space? Referat an der Konferenz der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung (SGBF), 26.06.2019, Basel.
- Fahrni, D., Hielscher, M. & Prasse, D. (2019). Selbstreguliertes Lernen mit persönlichen digitalen Geräten. Potenziale und Herausforderungen. Presentation at the SGBF 2019 (Schweizerische Gesellschaft für Bildungsforschung), Basel, Switzerland.
- Müller, L., Schmid, R., Hielscher, M, Petko, D. (2019). Unterrichtsreflexionen mit mobilen Technologien - Fallstudien zur Metapholio App. Referat an der Konferenz der Internationalen Gesellschaft für schulpraktische Professionalisierung (IGSP), 26.04.2019, Graz (Österreich).
- Lernen mit persönlichen, digitalen Geräten. Am kantonalen Fachschaftstag der Fachschaft Deutsch Sekundarstufe II vom 4.12.2018 in Bern
- Hielscher, M., Döbeli Honegger, B. & Prasse, D. (2017). Unterstützung individualisierten Lernens auf der Primarstufe durch digitale Werkzeuge. Poster auf dem Kongress der Schweizer Gesellschaft für Bildungsforschung, Fribourg, CH.
- Learn to Code - Lernumgebungen für den Einstieg ins Programmieren. Kadertagung OSKIN der PHZug, 14.01.2015
- Mobile Endgeräte und Digitale Unterrichtsmaterialien. Am 25.01.2014 am Festkolloquium und Symposium Informatik, PH Ludwigsburg
- Digitale Lehrmittel und mobile Endgeräte. Fachkonferenz für Informatik der sächsischen Gymnasien am 26.09.2013 in Görlitz
- LearningApps.org: interaktive und multimediale Apps zum Üben und Anwenden selbst erstellen. Fachtagung Apps und Games PHSZ, Goldau, 21.09.2013